ATIVIDADE REGULAMENTADA – SEMANA 18

 Olá Alunxs da 3ª Etapa da Educação de Jovens e Adultos – Ensino Médio (EJA-EM) da Escola Estadual Coronel Otávio de Souza Leite – Cristinápolis-SE.

 

Seguem abaixo as orientações da atividade para seguirmos juntxs nesse isolamento social, referente à décima oitava semana de aula a distância, obedecendo a portaria de número 2235/2020/GS/SEDUC de 27/05/2020, em concordância com o nosso conteúdo: Corpo, Drogas, Anabolizantes e Estética.

 

ORIENTAÇÕES: Realizar a leitura do texto complementar (O que são esteróides anabolizantes?) que segue junto com a atividade e responder as questões objetivas apresentadas abaixo, assinalando com X a alternativa correta. Pode ser utilizada também a apostila de educação física no auxílio da resolução das questões propostas para essa atividade.

 

Link de acesso ao texto complementar (O que são esteróides anabolizantes?): Sobre anabolizantes

 

QUESTÕES:

1º) Sobre os anabolizantes é incorreto afirmar que:

a/(     ) Os anabolizantes são variações sinteticamente produzidas do hormônio natural masculino testosterona.

b/(     ) O nome completo dessa classe de drogas é esteroides (classe de droga), anabolizantes (construtor de tecido) androgênicos (promove características masculinas).

c/(     ) Os esteroides anabolizantes não têm uso indevido por bodybuilders, atletas e fanáticos pela aparência musculosa.

d/(     ) Quem faz uso de anabolizantes acredita que que assim ganham vantagem competitiva ou melhoram a aparência física.

e/(     ) Esteroides têm o propósito de aumentar a massa muscular, força e agressividade.

 

2º) Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:

I- Todas as pessoas fazem uso dos esteroides anabolizantes para aumentar o tamanho dos músculos e força.

II- Muitas pessoas acreditam que o uso dos anabolizantes também melhoraria a aparência.

III- Médicos podem receitar esteroides com propósitos legítimos como para: perda da função dos testículos.

IV- Médicos podem receitar esteroides com propósitos legítimos como para: câncer de mama e baixa quantidade de células vermelhas sanguíneas.

V- Médicos podem receitar esteroides com propósitos legítimos como para: puberdade atrasada, e estados debilitantes decorrentes de cirurgia ou doença.

a/(     ) Apenas as afirmações II e III estão corretas.

b/(     ) Apenas as afirmações I e IV estão incorretas.

c/(     ) Apenas as afirmações III e V estão corretas.

d/(     ) Todas as afirmações estão incorretas, apenas a afirmação I está correta.

e/(     ) Todas as afirmações estão corretas, apenas a afirmação I está incorreta.

 

3º) Sobre os efeitos do uso dos anabolizantes no corpo humano, indique 1 para efeito nas mulheres e 2 para efeito nos homens. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a/_____ Ereções doloridas.

b/_____ Ginecomastia.

c/_____ Engrossamento da voz e crescimento de pelos na face e corpo.

d/_____ Calvície.

e/_____ Redução dos seios e aumento do clitóris.

f/_____ Irregularidades menstruais.

g/_____ Encolhimento dos testículos e perda da função dos testículos.

a/(     ) 2-2-1-1-1-1-2

b/(     ) 2-2-1-2-1-1-2

c/(     ) 2-2-2-2-1-1-2

d/(     ) 1-1-2-1-2-2-1

e/(     ) 2-2-1-1-2-2-1

 

4º) Sobre os esteroides anabólicos é incorreto afirmar que:

a/(     ) A maioria das ligas esportivas profissionais permite o uso de esteroides anabolizantes, tanto por causa dos seus efeitos adversos potenciais, quanto pela vantagem desonesta proporcionada pelo doping.

b/(     ) Seu efeitos adversos tanto para homens como para mulheres são: acne, crescimento interrompido em adolescentes, alterações de humor, sentimento de hostilidade aumentado, e outros.

c/(     ) Há testes regulares antidoping que detectam o uso de esteroides anabolizantes.

d/(     ) O aspecto mais importante para diminuir o uso de esteroides anabolizantes é a educação sobre seus efeitos adversos perigosos.

e/(     ) Atletas devem entender que podem ter sucesso no esporte sem o uso de esteroides anabolizantes.

 

DETALHE: Ao responder aqui no nosso blog basta indicar a letra com a resposta correta de cada questão! Exemplo: 1- A; 2- B. Deixei as orientações iguais a atividade impressa para que você alunx saiba que as atividades do blog e as atividades físicas em nada diferem.

 

IMPORTANTE: A atividade deve ser respondida até o dia 10/10/2020 para que haja interação através desse espaço. Basta clicar em Postar um Comentário, ou Responder. Podem utilizar a apostila de educação física como suporte na resolução das questões propostas para essa atividade. Não esqueçam de, ao final das respostas, colocar o nome e sobrenome, antes de publicar o seu comentário, para que possamos melhor dialogar.

 

Atenciosamente.

 

Professora Dayane Dórea

ATIVIDADE REGULAMENTADA – SEMANA 18

 Olá Alunxs do 9º Ano do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Coronel Otávio de Souza Leite – Cristinápolis-SE.

 

Seguem abaixo as orientações da atividade para seguirmos juntxs nesse isolamento social, referente à décima oitava semana de aula a distância, obedecendo a portaria de número 2235/2020/GS/SEDUC de 27/05/2020, em concordância com o nosso conteúdo: Beisebol.

 

ORIENTAÇÕES: Realizar a leitura do texto complementar (Alunos de cinco escolas municipais aprendem a arte do beisebol) que segue junto com a atividade e responder as questões objetivas apresentadas abaixo, assinalando com X a alternativa correta. Pode ser utilizada também a apostila de educação física no auxílio da resolução das questões propostas para essa atividade.

 

Link de acesso ao texto complementar (Alunos de cinco escolas municipais aprendem a arte do beisebol): Projeto - beisebol

 

QUESTÕES:

1º) Sobre o projeto retratado no texto, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:

I- Estudantes de cinco escolas da Rede Particular de Salvador participaram de uma atividade de educação física diferente e enriquecedora: o beisebol.

II- O projeto é resultado de uma parceria com a Associação Cultural Nippo-Brasileira de Salvador (Anisa), entidade voltada à divulgação e preservação das tradições japonesas.

III- O projeto “Beisebol nas Escolas” tem como objetivo proporcionar aos professores de educação física e aos estudantes de escolas municipais o acesso aos fundamentos teóricos e práticos sobre o esporte.

IV- No projeto não há fortalecimento do intercâmbio entre as culturas japonesa e brasileira de Salvador.

V- O projeto promove trocas de experiências e vivências culturais, a partir do beisebol.

a/(     ) Apenas as afirmações II e III estão corretas.

b/(     ) Apenas a afirmação I está incorreta.

c/(     ) Apenas as afirmações III e V estão corretas.

d/(     ) Apenas as afirmações I e IV estão incorretas.

e/(     ) Apenas a afirmação V está correta.

 

2º) Sobre o projeto de beisebol, foi possível aos alunos e professores das escolas:

a/(     ) conhecer um pouco sobre o esporte beisebol.

b/(     ) manusear os equipamentos usados na modalidade esportiva e aprender princípios do jogo.

c/(     ) vivenciar uma modalidade esportiva que até então era desconhecida.

d/(     ) conhecer uma nova cultura e modalidade esportiva.

e/(     ) todas as alternativas anteriores apresentam afirmações verdadeiras.

 

3º) Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a/_____ A execução do projeto não foi boa, por causa da pouca interação que eles (alunos e professores) tiveram com um professor que fala outra língua.

b/_____ O projeto foi mal sucedido por causa do jeito particular de ensinar, a impaciência de explicar como funciona a dinâmica do jogo, como cada jogador deve se portar dentro da competição.

c/_____ O professor Naoya Takae, que há quatro meses está no Brasil e fala um pouco de português, disse estar encantado com o interesse dos alunos.

d/_____ O professor Naoya Takae gostou da forma como os alunos aprenderam rápido o jogo, que preza o espírito esportivo e de desunião entre os jogadores.

e/_____ No projeto, foram desenvolvidas atividades formativas sobre o beisebol, tanto para alunos quanto para professores de Educação Física.

a/(     ) FFVVV

b/(     ) FFVFV

c/(     ) FVFVF

d/(     ) VVFVF

e/(     ) FFFVV

 

DETALHE: Ao responder aqui no nosso blog basta indicar a letra com a resposta correta de cada questão! Exemplo: 1- A; 2- B. Deixei as orientações iguais a atividade impressa para que você alunx saiba que as atividades do blog e as atividades físicas em nada diferem.

 

IMPORTANTE: A atividade deve ser respondida até o dia 10/10/2020 para que haja interação através desse espaço. Basta clicar em Postar um Comentário, ou Responder. Podem utilizar a apostila de educação física como suporte na resolução das questões propostas para essa atividade. Não esqueçam de, ao final das respostas, colocar o nome e sobrenome, antes de publicar o seu comentário, para que possamos melhor dialogar.

 

Atenciosamente.

 

Professora Dayane Dórea

ATIVIDADE REGULAMENTADA – SEMANA 18

 Olá Alunxs do 8º Ano do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Coronel Otávio de Souza Leite – Cristinápolis-SE.

 

Seguem abaixo as orientações da atividade para seguirmos juntxs nesse isolamento social, referente à décima oitava semana de aula a distância, obedecendo a portaria de número 2235/2020/GS/SEDUC de 27/05/2020, em concordância com o nosso conteúdo: Lutas e Artes Marciais.

 

ORIENTAÇÕES: Realizar a leitura do texto complementar (Luta não é violência: a importância das lutas nas aulas de Educação Física) que segue junto com a atividade e responder as questões objetivas apresentadas abaixo, assinalando com X a alternativa correta. Pode ser utilizada também a apostila de educação física no auxílio da resolução das questões propostas para essa atividade.

 

Link de acesso ao texto complementar (Luta não é violência: a importância das lutas nas aulas de Educação Física): Luta não é violência

 

QUESTÕES:

1º) Sobre as possibilidades da vivência das lutas e das artes marciais nas aulas de educação física, assinale a alternativa correta:

a/(     ) O senso comum não entende as lutas como sinônimos de brigas e de derramamento de sangue.

b/(     ) As lutas não podem ser um conteúdo oficial da disciplina de Educação Física.

c/(     ) A falta de vivência da maioria dos professores com as lutas não impede que esse conteúdo seja trabalhado nas aulas de educação física.

d/(     ) Os professores de educação física não se preocupam com a violência que se imagina que as lutas possam gerar ao trabalhar com elas em suas aulas.

e/(     ) Todas as alternativas anteriores apresentam afirmações incorretas.

 

2º) Analise as afirmações e assinale a afirmação que apresenta a sequência correta:

a/_____ Alguns tipos de lutas que podemos citar: judô, sumô, caratê, greco-romana, jiu-jitsu e capoeira.

b/_____ Algumas lutas pretendem derrubar o adversário, outras procuram a imobilização e umas até o deslocamento do oponente de uma área delimitada.

c/_____ A violência pode aparecer, nas aulas de educação física, somente ao se trabalhar com o conteúdo lutas, e não durante a prática do futebol e do basquetebol.

d/_____ Todas as lutas e todas as artes marciais têm objetivos iguais.

e/_____ A violência não é desculpa para que as lutas não sejam trabalhadas nas aulas de educação física na escola.

a/(     ) VVFFV

b/(     ) VVFVV

c/(     ) VFFVV

d/(     ) FFFFF

e/(     ) VVVVV

 

3º) Sobre as estratégias do trabalho com as lutas e as artes marciais nas aulas de educação física, assinale a alternativa incorreta:

a/(     ) não é possível trabalhar com vídeos das diferentes lutas podem apresentar e demonstrar a prática da luta.

b/(     ) o professor não pode trabalhar brincadeiras que se pareçam com as práticas de lutas e artes marciais feita sob regras oficiais.

c/(     ) as discussões sobre a teoria, a prática e os materiais audiovisuais são muito importantes no trabalho das lutas e das artes marciais nas aulas de educação física.

d/(     ) o professor de Educação Física sabe todas as regras e todos os movimentos fundamentais de todos os esportes.

e/(     ) nenhuma das respostas anteriores estão incorretas.

 

DETALHE: Ao responder aqui no nosso blog basta indicar a letra com a resposta correta de cada questão! Exemplo: 1- A; 2- B. Deixei as orientações iguais a atividade impressa para que você alunx saiba que as atividades do blog e as atividades físicas em nada diferem.

 

IMPORTANTE: A atividade deve ser respondida até o dia 10/10/2020 para que haja interação através desse espaço. Basta clicar em Postar um Comentário, ou Responder. Podem utilizar a apostila de educação física como suporte na resolução das questões propostas para essa atividade. Não esqueçam de, ao final das respostas, colocar o nome e sobrenome, antes de publicar o seu comentário, para que possamos melhor dialogar.

 

Atenciosamente.

 

Professora Dayane Dórea

ATIVIDADE REGULAMENTADA – SEMANA 17

 Olá Alunxs do 2º Ano do Ensino Médio Regular do Colégio Estadual Leonardo Gomes de Carvalho Leite – Cristinápolis-SE.

 

Seguem abaixo as orientações da atividade para seguirmos juntxs nesse isolamento social, referente à décima sétima semana de aula a distância, obedecendo a portaria de número 2235/2020/GS/SEDUC de 27/05/2020, em concordância com o nosso conteúdo: Corpo e Alimentação.

 

ORIENTAÇÕES: Realizar a leitura do texto complementar (Alimentação equilibrada ajuda a blindar o corpo) que segue junto com a atividade e responder as questões objetivas apresentadas abaixo, assinalando com X a alternativa correta. Pode ser utilizada também a apostila de educação física no auxílio da resolução das questões propostas para essa atividade.

 

Link de acesso ao texto complementar (Alimentação equilibrada ajuda a blindar o corpo): Alimentação equilibrada

 

QUESTÕES:

1º) Com o COVID-19 e o isolamento social mudamos nossos hábitos alimentares, inovando em:

a/(     ) exagerando nas guloseimas.

b/(     ) comendo mais pizzas, doces e fast-foods.

c/(     ) aventuras na cozinha ou aderindo à praticidade do delivery.

d/(     ) não houveram mudanças na rotina e na vida das pessoas por causa da pandemia.

e/(     ) na quarentena as pessoas mantém os mesmo hábitos alimentares de antes.

 

2º) Sobre a relação alimentação saudável e qualidade de vida é incorreto afirmar que:

a/(     ) é importante fortalecer o consumo de alimentos realmente nutritivos que ajudem no aumento da imunidade.

b/(     ) a alimentação saudável deve prezar a variedade e a qualidade dos alimentos.

c/(     ) a busca por qualidade de vida por meio da alimentação precisa ser balanceada.

d/(     ) a necessidade nutricional muda ao longo da vida, mas não de pessoa para pessoa.

e/(     ) é um mito acreditar que todo magro é saudável.

 

3º) Sobre boa e má alimentação, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa com a sequência correta:

a/_____ A gordura depositada abaixo da pele é o principal fator para o desenvolvimento de distúrbios metabólicos, como diabetes ou problemas cardíacos.

b/_____ A gordura visceral, acumulada nos tecidos e órgãos, não é a mais perigosa.

c/_____ As informações disponíveis nos rótulos dos alimentos são um bom guia para quem pretende se alimentar melhor.

d/_____ O número de ingredientes ou de aditivos não determina nem a qualidade nem a segurança dos alimentos industrializados.

e/_____ Segundo a ANVISA, os rótulos não precisam alertar as pessoas alérgicas sobre quais ingredientes podem fazer mal a elas.

a/(     ) FFVVF

b/(     ) FFVFF

c/(     ) VVVVV

d/(     ) FFFFF

e/(     ) FFVFV

 

4º) Associe corretamente as colunas abaixo e assinale a alternativa com a sequência correta:

( 1 ) Zinco

( 2 ) Selênio

( 3 ) Betacaroten

( 4 ) Vitamina C

( 5 ) Vitamina D

( 6 ) Vitamina E

( 7 ) Sódio

( 8 ) Gorduras saturadas

( 9 ) Gorduras Trans

(10) Fibra alimentar

(    ) auxilia a resposta imune natural do corpo.

(    ) presente no sal de cozinha, salgadinhos, molhos prontos e enlatados.

(    ) encontrados em alimentos industrializados.

(    ) diminui o risco de infecções virais.

(    ) regulação da função gastrointestinal.

(    ) reduz inflamações e aumenta a função imunológica.

(    ) atua na proliferação de células de defesa.

(    ) fortalece o sistema imunológico.

(    ) protege as células contra os efeitos dos radicais livres.

(    ) presentes em alimentos de origem animal.

 

a/(     ) 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

b/(     ) 6-7-9-5-10-3-1-2-4-8

c/(     ) 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1

d/(     ) 1-2-3-10-9-8-7-4-5-6

e/(     ) 6-7-9-3-5-10-1-2-4-8

 

DETALHE: Ao responder aqui no nosso blog basta indicar a letra com a resposta correta de cada questão! Exemplo: 1- A; 2- B. Deixei as orientações iguais a atividade impressa para que você alunx saiba que as atividades do blog e as atividades físicas em nada diferem.

 

IMPORTANTE: A atividade deve ser respondida até o dia 03/10/2020 para que haja interação através desse espaço. Basta clicar em Postar um Comentário, ou Responder. Podem utilizar a apostila de educação física como suporte na resolução das questões propostas para essa atividade. Não esqueçam de, ao final das respostas, colocar o nome e sobrenome, série e turma antes de publicar o seu comentário, para que possamos melhor dialogar.

 

Atenciosamente.

 

Professora Dayane Dórea

ATIVIDADE REGULAMENTADA – SEMANA 17

 Olá Alunxs do 1º Ano do Ensino Médio Regular do Colégio Estadual Leonardo Gomes de Carvalho Leite – Cristinápolis-SE.

 

Seguem abaixo as orientações da atividade para seguirmos juntxs nesse isolamento social, referente à décima sétima semana de aula a distância, obedecendo a portaria de número 2235/2020/GS/SEDUC de 27/05/2020, em concordância com o nosso conteúdo: História da Educação Física.

 

ORIENTAÇÕES: Realizar a leitura do texto complementar (A importância da educação física escolar na formação do indivíduo) que segue junto com a atividade e responder as questões objetivas apresentadas abaixo, assinalando com X a alternativa correta. Pode ser utilizada também a apostila de educação física no auxílio da resolução das questões propostas para essa atividade.

 

Link de acesso ao texto complementar (A importância da educação física escolar na formação do indivíduo): Importância da educação física

 

QUESTÕES:

1º) Sobre a educação física escolar, é incorreto afirmar que:

a/(     ) A Educação Física é uma disciplina muito significativa, porém, por diversas vezes, pouco valorizada na grade curricular.

b/(     ) A educação física insere, adapta e incorpora o aluno no saber corporal, com função é formar o cidadão para desfrutar os jogos, os esportes, as danças, as lutas, as ginásticas e práticas de aptidão física.

c/(     ) Uma das responsabilidades da educação é instruir e instigar o aluno a opinar, mas não se posicionar criticamente em relação às atuais linhas da cultura corporal.

d/(     ) A Educação Física não objetiva despertar nos alunos o interesse de convivências harmoniosas e construtivas com outros cidadãos.

e/(     ) A educação física não reconhece e não respeita as características físicas e desempenho de si próprio e de outros indivíduos em suas aulas.

 

2º) Sobre os benefícios e valores das aulas de educação física é possível afirmar que:

a/(     ) estimula o aluno a ter atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade para com o próximo.

b/(     ) valoriza, conhece e aceita a exposição da cultura corporal dos diferentes grupos e o convívio entre pessoas de diferentes círculos sociais.

c/(     ) favorece o desenvolvimento motor e contribui para a integração social do(a) aluno(a).

d/(     ) colabora para que os alunos adquiram autoconfiança; melhora a autoestima; contribui para que o aluno se expresse melhor.

e/(     ) todas as alternativas anteriores apresentam afirmações corretas.

 

3º) Sobre as expectativas, importância e a avaliação em educação física escolar, é incorreto afirmar que:

a/(     ) As expectativas determinam o conhecimento construído pelo estudante durante o período letivo.

b/(     ) As expectativas neste ponto buscam assegurar que os aprendizados sejam igualitários para todos.

c/(     ) Ao avaliar em educação física não se deve levar em consideração questões como: participação; interesse; compromisso; responsabilidade; afetividade; habilidades; competências; atitude; e outros.

d/(     ) As aulas de educação física são importantes em todos os seguimentos, pois ela promove o desenvolvimento integral do aluno, a vida saudável, a socialização.

e/(     ) A Educação Física escolar evidencia a liberdade cognitiva e emocional dos estudantes para a aprendizagem.

 

4º) Sobre a importância da educação física no trato da saúde e da socialização, marque a alternativa com a sequência correta:

a/_____ A educação física é uma porta para a formação social e de princípios do educando.

b/_____ Nas aulas de educação física é possível despertar o saber conviver e o saber respeitar a diversidade que faz parte da sociedade.

c/_____ Não é importante despertar no aluno, durante as aulas de educação física, o conhecimento do seu próprio corpo e de ser orientado a cuidar do mesmo.

d/_____ As aulas de educação física é possível tratar dos hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida, para que o aluno tenha responsabilidade em relação a sua saúde e a saúde coletiva.

e/_____ Aulas de educação física diversificadas não contribuem para o desenvolvimento das potencialidades dos alunos, como: a socialização, o desenvolvimento motor e a autonomia.

a/(     ) VVFVF

b/(     ) VVFFV

c/(     ) VVFVV

d/(     ) VFVFF

e/(     ) VVVFF

 

5º) Das brincadeiras e dos esportes citados no texto complementar, qual daquelas você experimentou nas aulas de educação física e de qual gostou mais? Cite um jogo que pode ser vivenciado na aula de educação física e descreva suas regras.

 

DETALHE: Ao responder aqui no nosso blog basta indicar a letra com a resposta correta de cada questão! Exemplo: 1- A; 2- B. Deixei as orientações iguais a atividade impressa para que você alunx saiba que as atividades do blog e as atividades físicas em nada diferem.

 

IMPORTANTE: A atividade deve ser respondida até o dia 03/10/2020 para que haja interação através desse espaço. Basta clicar em Postar um Comentário, ou Responder. Podem utilizar a apostila de educação física como suporte na resolução das questões propostas para essa atividade. Não esqueçam de, ao final das respostas, colocar o nome e sobrenome, série e turma antes de publicar o seu comentário, para que possamos melhor dialogar.

 

Atenciosamente.

 

Professora Dayane Dórea

ATIVIDADE REGULAMENTADA – SEMANA 17

 Olá Alunxs da 3ª Etapa da Educação de Jovens e Adultos – Ensino Médio (EJA-EM) da Escola Estadual Coronel Otávio de Souza Leite – Cristinápolis-SE.

 

Seguem abaixo as orientações da atividade para seguirmos juntxs nesse isolamento social, referente à décima sétima semana de aula a distância, obedecendo a portaria de número 2235/2020/GS/SEDUC de 27/05/2020, em concordância com o nosso conteúdo: Corpo, Drogas, Anabolizantes e Estética.

 

ORIENTAÇÕES: Realizar a leitura do texto complementar (Anabolizantes e seus riscos) que segue junto com a atividade e responder as questões objetivas apresentadas abaixo, assinalando com X a alternativa correta. Pode ser utilizada também a apostila de educação física no auxílio da resolução das questões propostas para essa atividade.

 

Link de acesso ao texto complementar (Anabolizantes e seus riscos): Anabolizantes e riscos

 

QUESTÕES:

1º) Sobre a relação corpo, anabolizantes e estética, assinale a alternativa incorreta:

a/(     ) Atualmente, vivemos um momento do culto exagerado ao corpo e à estética: triplicaram as cirurgias plásticas no país.

b/(     ) Observamos um aumento crescente dos frequentadores de academias de ginástica e nunca se venderam tantos cosméticos e produtos para emagrecer, apesar da crise econômica.

c/(     ) É imperativo ser bonito, musculoso, magro e saudável.

d/(     ) Há ainda um consumo exagerado de tudo: dinheiro, imagem, roupas, perfumes, adornos, grifes, amor, sexo, bens de consumo e substâncias lícitas e ilícitas.

e/(     ) Há um consumo moderado de substâncias: nas práticas esportivas e no ganho de massa muscular que são os esteroides androgênicos anabolizantes.

 

2º) Sobre a definição dos anabolizantes, assinale a alternativa correta:

a/(     ) Os esteroides anabolizantes são medicamentos que funcionam como esteroides produzidos pelos próprios seres humanos.

b/(     ) Os anabolizantes podem ser classificados apenas em androgênicos.

c/(     ) Os anabolizantes usados indevidamente são, na maioria, esteroides corticoides (que agem como testosterona).

d/(     ) Os esteroides usados para tratamentos de reações inflamatórias são os androgênicos (prednisolona, cortisona, beclometasona, budesonida, dexametasona e vários outros).

e/(     ) Nem todos os esteroides têm diferentes graus de efeitos anabólicos no corpo humano.

 

3º) Sobre a história e indicação dos anabolizantes, assinale a alternativa correta:

a/(     ) Os esteroides anabólicos obtiveram proeminência para uso médico para o tratamento de pacientes que sofriam de doenças caracterizadas por desgaste esquelético.

b/(     ) Ultimamente os esteroides anabólicos passaram a fazer parte integral do ambiente de alta tecnologia dos desportos competitivos, com a esperança de melhorar o desempenho físico.

c/(     ) O motivo do uso de anabolizantes tem causa social, destacando-se os efeitos benéficos do produto no desempenho físico com preocupação com os graves danos à saúde.

d/(     ) Os anabolizantes possuem vários usos clínicos, tendo como função principal a degradação da testosterona nos casos em que, por algum motivo patológico, tenha ocorrido um acréscimo desse hormônio.

e/(     ) O uso estético dos anabolizantes não é indicação médica, mas não é ilegal e ainda acarreta problemas à saúde.

 

4º) Sobre os exemplos e os efeitos colaterais do uso de anabolizantes, assinale a alternativa incorreta:

a/(     ) Os esteroides podem ser injetáveis ou orais. A forma preferida dos usuários é a aplicação intramuscular, posto que a substância age mais rapidamente do que por via oral.

b/(     ) O uso abusivo de esteroides pode levar a tremores, acne grave, retenção hídrica, dores nas articulações, aumento da pressão sanguínea, alteração do metabolismo do colesterol.

c/(     ) O uso abusivo de esteroides pode causar alterações nos testes de função hepática, icterícia e tumores no fígado, policitemia, exacerbação da apneia do sono, estrias e lesões do aparelho locomotor.

d/(     ) O abuso de anabolizantes não causa problemas emocionais como variação de humor, incluindo agressividade e raiva incontroláveis, e levar a episódios violentos como suicídios e homicídios.

e/(     ) Em homens: impotência sexual, infertilidade, calvície e outros; nas mulheres: alterações ou ausência de ciclo menstrual, hipertrofia do clitóris, voz grave e diminuiçao de seios; em adolescentes: maturação esquelética precoce, baixa estatura e puberdade acelerada.

 

5º) Há cada vez mais aumento do uso abusivo de anabolizantes, relacionado à estética, porque:

a/(     ) Uma boa aparência física ajuda na aceitação pelo grupo, promove a admiração de todos e faz surgir novas oportunidades e faz com que as pessoas não recorram ao uso de anabolizantes.

b/(     ) Na busca frenética pelo corpo ideal, o indivíduo não faz uso de uma série de substâncias e não apresenta distúrbios de percepção de sua imagem corporal.

c/(     ) A pressão social, o culto ao corpo que a nossa sociedade tanto valoriza, a falsa aparência saudável e a perspectiva de se tornar símbolo sexual constituem motivos para o uso/abuso de anabolizantes.

d/(     ) Em doses terapêuticas adequadas e sob controle e supervisão médicos, os esteroides anabolizantes não causam nenhum efeito colateral no corpo.

e/(     ) Debater valores pré-concebidos de nossa sociedade, racionalizando o culto ao corpo e trabalhando o resgate da prudência e a prevenção dos riscos à saúde aumenta o consumo de anabolizantes.

 

DETALHE: Ao responder aqui no nosso blog basta indicar a letra com a resposta correta de cada questão! Exemplo: 1- A; 2- B. Deixei as orientações iguais a atividade impressa para que você alunx saiba que as atividades do blog e as atividades físicas em nada diferem.

 

IMPORTANTE: A atividade deve ser respondida até o dia 03/10/2020 para que haja interação através desse espaço. Basta clicar em Postar um Comentário, ou Responder. Podem utilizar a apostila de educação física como suporte na resolução das questões propostas para essa atividade. Não esqueçam de, ao final das respostas, colocar o nome e sobrenome, antes de publicar o seu comentário, para que possamos melhor dialogar.

 

Atenciosamente.

 

Professora Dayane Dórea

ATIVIDADE REGULAMENTADA – SEMANA 17

 Olá Alunxs do 9º Ano do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Coronel Otávio de Souza Leite – Cristinápolis-SE.

 

Seguem abaixo as orientações da atividade para seguirmos juntxs nesse isolamento social, referente à décima sétima semana de aula a distância, obedecendo a portaria de número 2235/2020/GS/SEDUC de 27/05/2020, em concordância com o nosso conteúdo: Beisebol.

 

ORIENTAÇÕES: Realizar a leitura do texto complementar (Beisebol) que segue junto com a atividade e responder as questões objetivas apresentadas abaixo, assinalando com X a alternativa correta. Pode ser utilizada também a apostila de educação física no auxílio da resolução das questões propostas para essa atividade.

 

Link de acesso ao texto complementar (Beisebol): Beisebol

 

QUESTÕES:

1º) Sobre o beisebol, assinale a alternativa incorreta.

a/(     ) O beisebol, basebol ou baseball é um esporte coletivo praticado com uma bola e um taco.

b/(     ) Nos Estados Unidos é um dos esportes mais populares, praticado apenas por homens.

c/(     ) O beisebol exige dos jogadores: Agilidade, condicionamento físico e precisão de movimentos.

d/(     ) O termo vem da língua inglesa “baseball”.

e/(     ) O beisebol é também conhecido como o esporte do lança-rebate-corre.

 

2º) Sobre a origem e a história do beisebol, assinale a alternativa correta:

a/(     ) Alguns acreditam ser de origem inglesa, e outros, que ele foi criado por Abner Doubleday em Nova York no ano de 1835.

b/(     ) É um jogo semelhante, chamado “rounders”, já era praticado no século XVIII na França.

c/(     ) O rounders foi trazido para a América pelos imigrantes franceses e posteriormente, foi adaptado para o beisebol tal qual conhecemos hoje.

d/(     ) Hoje o beisebol é um esporte muito popular em países da América do norte e central.

e/(     ) Além de Abner Doubleday, considerado o criador desse esporte, merece destaque Alexander Cartwright quem contribui para sistematizar as regras do handebol.

 

3º) Sobre o beisebol no Brasil e sua popularidade, é correto afirmar que:

a/(     ) No Brasil, o beisebol foi difundido principalmente por norte-americanos que residiam e trabalhavam no país.

b/(     ) Embora não seja muito praticado no país, em 1946 surgiu em São Paulo a "Federação Paulista de Beisebol e Softbol" (FPBS). Depois disso, sua prática espalhou-se por diversos estados brasileiros.

c/(     ) Em 1990 foi fundada a "Confederação Brasileira de Beisebol e Softbol" (CBBS). Esse órgão é responsável pela organização de eventos dessa modalidade em nível nacional.

d/(     ) O beisebol é um esporte muito popular na comunidade nipo-brasileira.

e/(     ) Todas as alternativas anteriores apresentam afirmações corretas.

 

4º) Sobre os fundamentos e as regras do beisebol, é correto afirmar que:

a/(     ) Possui duas equipes compostas por 9 jogadores cada. De maneira alternada, as equipes atacam e defendem e as posições dos jogadores vão se alternando durante a partida.

b/(     ) O beisebol é praticado num campo que pode ser ao livre, ou numa quadra fechada. Um jogo é composto de 9 partidas com um tempo definido.

c/(     ) A bola de beisebol é lançada por um jogador (arremessador), enquanto o batedor do mesmo time está posicionado para acertar a bola com o bastão.

d/(     ) Se a bola for acertada pelo lançador, ele deve correr pelas quatro bases do campo. Se ele conseguir atingir as quatro, a equipe ganha um ponto.

e/(     ) Se o batedor lançar a bola fora do estádio, a equipe não recebe um ponto. Esse movimento é chamado de home run.

 

5º) Sobre as curiosidades, jogadores e equipamentos, assinale a alternativa incorreta:

a/(     ) Algumas das posições dos jogadores de beisebol são: Arremessador (pitcher); Apanhador (catcher); Primeira-base (first baseman); Segunda-base (second baseman).

b/(     ) O campo de beisebol tem formato de diamante com uma área principal e outra secundária.

c/(     ) Os principais equipamentos do beisebol são: taco e bola.

d/(     ) Um jogo muito semelhante ao beisebol é o softbol.

e/(     ) No Brasil o beisebol é chamado de “esporte de japoneses”.

 

DETALHE: Ao responder aqui no nosso blog basta indicar a letra com a resposta correta de cada questão! Exemplo: 1- A; 2- B. Deixei as orientações iguais a atividade impressa para que você alunx saiba que as atividades do blog e as atividades físicas em nada diferem.

 

IMPORTANTE: A atividade deve ser respondida até o dia 03/10/2020 para que haja interação através desse espaço. Basta clicar em Postar um Comentário, ou Responder. Podem utilizar a apostila de educação física como suporte na resolução das questões propostas para essa atividade. Não esqueçam de, ao final das respostas, colocar o nome e sobrenome, antes de publicar o seu comentário, para que possamos melhor dialogar.

 

Atenciosamente.

 

Professora Dayane Dórea

ATIVIDADE REGULAMENTADA – SEMANA 17

 Olá Alunxs do 8º Ano do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Coronel Otávio de Souza Leite – Cristinápolis-SE.

 

Seguem abaixo as orientações da atividade para seguirmos juntxs nesse isolamento social, referente à décima sétima semana de aula a distância, obedecendo a portaria de número 2235/2020/GS/SEDUC de 27/05/2020, em concordância com o nosso conteúdo: Lutas e Artes Marciais.

 

ORIENTAÇÕES: Realizar a leitura do texto complementar (Lutas e artes marciais na escola: o ensino e as possibilidades pedagógicas) que segue junto com a atividade e responder as questões objetivas apresentadas abaixo, assinalando com X a alternativa correta. Pode ser utilizada também a apostila de educação física no auxílio da resolução das questões propostas para essa atividade.

 

Link de acesso ao texto complementar (Lutas e artes marciais na escola: o ensino e as possibilidades pedagógicas): Lutas e artes marciais na escola

 

QUESTÕES:

1º) As lutas e as artes marciais é um tema pouco trabalho nas aulas de educação física porque:

a/(     ) não é confundido muitas vezes com violência.

b/(     ) não se faz presente no dia-a-dia escolar e no cotidiano dos alunos.

c/(     ) alguns professores não têm conhecimento sobre como trabalhar este conteúdo e se sentem inseguros

d/(     ) os alunos e professores sempre têm a oportunidade de praticar ou mesmo conhecer uma arte marcial.

e/(     ) o conteúdo lutas e artes marciais é sempre trabalho nas aulas de educação física.

 

2º) O principal ponto para se trabalhar com as lutas e as artes marciais no contexto escolar é:

a/(     ) quebrar o rótulo de “Briga”.

b/(     ) incentivar a violência entre os alunos.

c/(     ) explicar que onde existe “briga” não existe a violência.

d/(     ) falar que as lutas geram punições previstas aos que incorrem nesse erro.

e/(     ) explicar que as brigas são tratadas como bônus sempre, um medalhista, um campeão.

 

3º) Sobre as lutas e as artes marciais, assinale a alternativa correta:

a/(     ) O termo “Luta” pode ser identificado de diferentes maneiras, como: lutas dos sem terra, luta de classes, luta dos trabalhadores, luta pelo direito das crianças, entre outros.

b/(     ) As artes marciais podem ser entendidas como um conjunto de técnicas corporais que visam à utilização especifica em situações de ataque e defesa.

c/(     ) As artes marciais têm aspectos filosóficos e religiosos no cerne de sua criação.

d/(     ) As lutas e as artes marciais são carregadas de sentidos e significados decorrentes de diversas fontes de estimulo que o sujeito tem acesso.

e/(     ) Todas as alternativas anteriores apresentam afirmações corretas.

 

4º) Sobre a prática das lutas e das artes marciais na escola e nas aulas de educação física, assinale a alternativa incorreta.

a/(     ) As lutas em ambientes escolares devem ter abordagens diferenciadas das lutas trabalhadas em academias.

b/(     ) O professor de educação física não pode propor exercícios para treinar equilíbrio, agilidade e força.

c/(     ) Ao se trabalhar lutas na escola pode ser identificada como uma prática masculinizada.

d/(     ) Com dedicação, criatividade, e cooperação de alunos e professores pode-se produzir matérias de utilidades para que as aulas sobre lutas e artes marciais possam acontecer.

e/(     ) Para trabalhar com o tema lutas e artes marciais o professor pode passar filmes e pesquisas.

 

DETALHE: Ao responder aqui no nosso blog basta indicar a letra com a resposta correta de cada questão! Exemplo: 1- A; 2- B. Deixei as orientações iguais a atividade impressa para que você alunx saiba que as atividades do blog e as atividades físicas em nada diferem.

 

IMPORTANTE: A atividade deve ser respondida até o dia 03/10/2020 para que haja interação através desse espaço. Basta clicar em Postar um Comentário, ou Responder. Podem utilizar a apostila de educação física como suporte na resolução das questões propostas para essa atividade. Não esqueçam de, ao final das respostas, colocar o nome e sobrenome, antes de publicar o seu comentário, para que possamos melhor dialogar.

 

Atenciosamente.

 

Professora Dayane Dórea